教師的價值取向是什么
教師的價值取向是指教師在教育活動中，根據自身的信念、價值觀以及社會的期望，對教育目標、教育行為和工作結果所持有的態度、心理和行為傾向。教師的價值取向可以體現在以下幾個方面：
1. **職業價值觀** ：教師依據自身和社會的需要對待職業，包括優良的思想政治和道德修養、心理素質修養、知識與技能修養。
2. **教育目標** ：教師選擇以何種態度完成教學目標，實現教育使命，面對教育職責。
3. **師生關系** ：教師與學生建立同生共長的關系，既是教育者也是學習者。
4. **個人發展** ：教師關注自我發展、精神價值以及獨立創造所帶來的內在尊嚴與快樂。
5. **奉獻與責任** ：教師需要真正的奉獻精神，承擔社會責任和義務，對學生全面發展負責。
6. **科研與學術** ：教師對科研的價值取向體現其對科研的社會價值觀和自我價值觀的追求。
7. **環境適應** ：教師可能會根據馬斯洛需求層次理論，追求物質滿足（如選擇條件優越的崗位）或精神滿足（如享受教育過程）。
教師的價值取向不僅影響教師個人的職業滿意度和幸福感，也關系到學生的發展和整個教育系統的質量。因此，理解和塑造教師的價值取向對于教育改革和教師專業發展具有重要意義
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